La escuela donde se realizó el trabajo de campo es la Escuela de Educación Tecnológica N° 5 de Avellaneda, en la jurisdicción de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, con una población de alumnos que fluctúan en alrededor de 550, repartidos en: 10 secciones del primer año del nivel polimodal, 6 secciones de segundo año del nivel polimodal, 6 secciones de tercer año del nivel polimodal. Esta escuela tiene las siguientes especialidades: Electrónica, Construcciones Civiles y Electromecánica y está articulada con la EGB Nº 7 de Avellaneda, que tiene seis secciones de 8º grado y cinco secciones de 9º grado, funcionando en el mismo edificio. Como rasgos importantes para caracterizar a los alumnos de esta escuela, se puede apuntar que provienen de distintas EGB, no sólo de la ciudad de Avellaneda, sino de localidades vecinas, con un nivel socioeconómico y cultural relativamente bajo respecto la época en que era administrada por la jurisdicción nacional, pertenecientes a una clase media- baja, característica bastante general en muchas escuelas transferidas que ahora se encuentran dentro de la jurisdicción de la provincia de Buenos Aires. La preferencia por asistir a esta escuela, radica en que se la considera con buena imagen en la zona, que otorga adecuada preparación para la continuación de estudios superiores en la Universidad, y que ofrece una salida laboral. En cuanto al plantel docente, dicha institución presenta un total de aproximadamente 150 profesores, de diferente formación: profesionales universitarios, técnicos y profesores de carrera. En referencia al equipamiento técnico, cabe resaltar que no posee conexión a Internet, pese a ser una escuela de orientación tecnológica, cuenta con un total de 29 computadoras, que están distribuidas de la siguiente manera: dos en la regencia, una en la sala de profesores, una en secretaría, una en biblioteca y 24 en el laboratorio de informática. Es válido destacar que el laboratorio de informática es utilizado fundamentalmente por los espacios curriculares propios de las distintas especialidades, con lo que, la carga horaria disponible para el resto de las disciplinas es prácticamente nula; y que la computadora con la que cuenta la biblioteca puede ser usada por los alumnos, las veces que sea necesario, y por los docentes, que pueden incluso dar clases en la misma, utilizando los recursos que ésta dispone (material bibliográfico, audiovisual, CD multimediales). Lo anterior permite asegurar que la población seleccionada es representativa de docentes de distintas características, y que por lo tanto los resultados obtenidos se pueden tomar como una medida razonable para realizar una tipificación apropiada de la utilización de Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación y las problemáticas que se generan a partir de ellas en el ámbito escolar.